启于疑问,漫溯到思维发展的深处

• 作者: 余文君
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 116-119
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

将“提不出问题的学生”变成独立思考、理性思维的高素养下一代,教学改革、课程改革才充满希望. 课堂的每个时段部有对思维品质培养的任务 对课堂教学而言,有效、高质量的问题会提升学生的思维品质.形成问题意识和问题解决能力是人的素养结构中的核心技能. 我国的教学传统里有着关于疑问的精辟论述,“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.疑者,觉悟之机也.一番觉悟,一番长进”.疑问的呈现形式是问题,问题与人的觉悟、思维的质量直接关联;问题是分层次的,如果将“大疑”理解为关乎事物本质、洞察事物内因的问题,那么它的产生、探究和顿悟过程无疑是同人的认识水平、理解能力、素养积累、胸襟态度等联系在一起.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余文君		9	0	0.0	0.0