建构主义课程观下的教师角色分析

• 作者: 巴瑞
• 来源期刊: 考试与评价
• 关键词: 建构主义 教师角色 知识
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教学艺术
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 字数: 2618字
• 语种: 中文

摘要

建构主义理论是西方认知心理学中的一部分,建构主义课程观认为知识是学生通过与外界的交流、联系并且在自身固有的实践基础上主动构建而形成的.教师必须从传统的知识权威、知识的提供者和灌输者转变为学生学习和意义建构的帮助者、支持者、促进者,成为学生学习的高级伙伴或合作者.因此,教师在教学实践中应该充分理解建构主义所阐释的意义诉求,处理好自身角色的定位.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	巴瑞		3	1	1.0	1.0