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紧扣核心概念,提高几何课堂教学实效
紧扣核心概念,提高几何课堂教学实效
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摘要：
在小学数学几何课堂教学中,概念是课堂教学的主要内容和关键环节,但并非所有的概念都是重点内容,这就需要教师抓住知识本质,从纷繁的数学概念中提取核心概念,帮助学生构建认知结构,从而提高教学实效.
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文献信息
| 篇名 | 紧扣核心概念,提高几何课堂教学实效 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：数学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 核心概念 几何教学 课堂实效 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 86-86 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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几何教学
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期刊影响力
小学教学参考：数学版
主办单位：
广西教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-39
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9785
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