探究教师提问策略在形成性评价中的作用

• 作者: 解瑶 赵红路
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 形成性评价 教师提问策略 课堂活动 大学英语
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 教师教育与培训
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 4843字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.04.008

摘要

本文基于形成性评价理论,探讨教师提问策略及学生课堂活动效果之间的关系.笔者从教师提问、学生回答及教师反馈三个角度剖析高校英语教学中提问策略应如何促进教学评价.笔者主要采访及观察6名长春工业大学教师活动(其中包括48小时的课堂研究及18场访谈),实地探究目前教师提问策略在外语课堂的实际应用情况,并提出提问策略如何促进学生学习活动的具体建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵红路	长春工业大学外国语学院英语系	29	72	5.0	7.0
2	解瑶	长春工业大学外国语学院英语系	3	0	0.0	0.0