探究式学习是如何发生的——以加拿大阿尔伯塔省中小学探究式学习模式为例

• 作者: 刘晓莉 郭燕
• 来源期刊: 人民教育
• 关键词: 探究式 学习模式 加拿大 阿尔伯塔 中小学课程设计 教育领域 联邦制国家 省级政府 解决问题 交流过程 发现规律 教育部 证明 协作 认知 构建
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 全球
• 页码范围: 67-71
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

近30年来,探究式学习一直是中外教育领域研究的热点话题.探究式学习基于这样一种认知:人们对事物的理解是在共同合作与交流过程中构建起来的,即通过协作,人们提出问题、解决问题、发现规律,检验真知.[1]加拿大是联邦制国家,教育由省级政府负责.2014年,阿尔伯塔省教育部宣布中小学课程设计采用探究式学习模式,这种学习模式被证明卓有成效.本文以阿尔伯塔省中小学为例,深入研究探究式学习是如何发生并实施的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓莉		5	3	1.0	1.0
2	郭燕	加拿大卡尔加里大学教育学院	2	0	0.0	0.0