浅谈课堂教学的平衡度

• 作者: 刘伟
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 极端化 平衡度 教学矛盾 对立统一
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 字数: 2804字
• 语种: 中文

摘要

任何事情都不能从一个极端走向另一个极端,否则,适得其反,课堂教学也是如此.本文从讲授与提问、理解与巩固、预设与生成、现代与传统、动态与静态五个方面论述了物理课堂教学的平衡度,旨在避免课堂教学走向极端化倾向,从而实现课堂教学矛盾的对立统一,促进课堂教学效益的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘伟		3	0	0.0	0.0