精设有效问题链,助推课堂深度教学——以“组合图形的面积”为例

• 作者: 宋健健
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 问题链 问题链形式 思维提升
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

课堂问题的提出与回答是课堂教学中师生双边活动的重要形式。以“组合图形的面积”为例,探讨得出在问题链设计方面存在着“定位不准确,整合性不高,导学性不强”的现状与不足,并给出相应的解决方法：以学情为导索,找准问题链切入口;以内容为抓手,精设问题链形式;以活动为载体,促进思维提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋健健		7	9	1.0	3.0