PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中运用效果的Meta分析

• 作者: 徐健 王兴强 王继才 程宇琪 罗家昂 翟国丽
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学模式 LBL教学模式 精神科 临床教学
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 字数: 2488字
• 语种: 中文

摘要

目的 系统评价PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中的运用效果.方法 计算机检索中英文数据库中PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中应用的相关文献,截止时间是2016年2月.按照纳入与排除标准筛选文献,提取资料和评价纳入研究的质量后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析.结果共纳入7篇文献,所有研究质量均不高.纳入文献Jadad评分2~3分.与LBL组相比,PBL组理论考试成绩较高,但在病例分析能力、学习效果的总体满意度方面,两种教学法未见明显差异.结论 PBL教学模式运用于精神科临床教学,效果明显优于LBL教学模式. 但本研究纳入文献质量普遍不高,部分文献涉及结局指标较少,需要高质量的研究加以验证.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王继才		15	76	7.0	8.0
2	罗家昂		5	4	1.0	2.0
3	王兴强		8	29	4.0	5.0
4	徐健		28	94	5.0	8.0
5	程宇琪		39	151	7.0	11.0
6	翟国丽		4	13	3.0	3.0