临床专业课程中案例教学的应用性研究

• 作者: 梁沛枫 窦琦 葛玉荣 闫鑫 魏希峰
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 案例教学 教学方法 临床专业课程 医学教育
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 字数: 2857字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2017.12.038

摘要

目的:探索CBL临床教学效果.方法:2015年3-12月二学期96名学生开展CB L,调查CBL前后学生的变化,学生对课程及教师的评价.结果:CBL前后学生的评判性思维变化无统计学意义(P＞0.05);教师对学生的评价有统计学意义(P<0.05);学生对教师及课程的满意度分别为81.3％,71.9％;学生提高了学习兴趣;教师燃起教学热情.结论CBL促进学生自我认知,激发教师教学热情.