中小学教师专业意识觉醒水平的现状与对策

• 作者: 唐方剑 莫芮
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 专业意识 觉醒 水平 调查 对策
• 年，卷（期）: 2017,（28）
• 所属期刊栏目: 聚焦教师
• 页码范围: 58-63
• 页数: 6页
• 分类号: G451
• 字数: 3916字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2017.28.022

摘要

中小学教师专业意识的觉醒水平,对提高教师专业发展品质与教育效能具有决定性作用.教师专业意识觉醒水平在性别、教龄、职称、学科、学段上有显著性差异,可以引导教师突破专业发展的“高原”困境,激活高级教师持续发展的热情,引领教师进一步更新教学观念,同等对待“主科”和“副科”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫芮		6	9	1.0	3.0
2	唐方剑		1	0	0.0	0.0