信息技术"梯度性知识"课堂生成的把握——以浙江教育出版社宁波版小学信息技术教材为例

• 作者: 陈标
• 来源期刊: 中国信息技术教育
• 学科: 教育
• 关键词: 梯度性知识 未来知识 课堂生成
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 106-108
• 页数: 3页
• 分类号: G434
• 字数: 2837字
• 语种: 中文

摘要

信息技术教材改革以后,教材知识体系呈现梯度发展,这是编委为顺应学生心智发展特意分解的.但笔者发现,如今很多课堂无视"梯度性知识"的存在,往往把"未来知识"前置到低年级段来教学,导致"学生对知识一知半解,教师对学生无可奈何"的尴尬局面时有发生,大大降低了课堂效率.本文提出,教师可以通过提升解读能力、浓缩教学预设、精简课堂语言、智解课堂意外这四点对"梯度性知识"课堂生成进行把握,明确教学目标,提高教学效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈标	浙江省宁波市奉化区莼湖镇中心小学	1	0	0.0	0.0