教学互评模式在护生护理临床教学中的应用研究

• 作者: 周爽
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 教育,护理 学生,护理 临床实习 教学方法 教学互评模式
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 293-295
• 页数: 3页
• 字数: 3004字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2017.02.051

摘要

目的：探讨教学互评模式应用于护生护理临床教学中的效果。方法选取2014年7月至2016年4月在该科实习的护生120名，按照实习时间的先后顺序分为两组：2014年7月至2015年4月入科实习的60名护生为对照组，2015年7月至2016年4月入科实习的60名护生为观察组。对照组采用传统的护理带教模式，即教师讲授-护生学习-教师评价的模式；观察组在传统护理带教的基础上采用教学互评模式的教学法，即教师讲授-护生评价-护生学习-护生自评-教师评价-护生评价的模式。出科时采用调查问卷的方式分别对两组护生学习的积极性、自主学习能力、知识的掌握程度、操作技能的熟练程度及出科理论考试成绩进行比较分析。结果观察组护生出科考试成绩及在学习积极性提高、自主学习能力、对重点知识掌握程度、操作技能提升方面显著优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论教学互评模式的教学方法可以提高护生的学习积极性、实习成绩及自主学习能力，提升教学质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周爽	第三军医大学大坪医院消化内科	3	13	2.0	3.0