运用多种朗读方式促进文本理解

• 作者: 曹佳妍
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读方式 文本理解 朗读教学 语文课程标准 语文教学 普通话
• 年，卷（期）: 2017,（23）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

语文课程标准中对朗读教学高度关注，并提出了明确的要求“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。近年来，我对如何在语文教学中恰当地运用朗读教学进行了多种尝试，本文将我对朗读教学的探究和实践作一总结。

作者信息

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1	曹佳妍		1	0	0.0	0.0