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摘要:
众所周知,小学数学有着一定的特殊性,数学学科的学习对于学生逻辑思维能力的培养有着重要的基础.鉴于此,如何充分利用好小学数学的学习特点,有针对性的提升数学学科的教学质量,成为小学数学教师能否顺利教学的必要前提.在21世纪的中国小学数学教学中,不仅追求数学学习的"量".而且追求数学学习的"质".本文围绕着"信任"、"尊重"这两个词汇来应对针对小学数学特点给小学数学教师带来的挑战.
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文献信息
篇名 小学数学的学习特点对小学数学教师的挑战 ——基于佐藤学 《教师的挑战——宁静的课堂革命》 的教育原理
来源期刊 广东经济 学科
关键词 学习特点 小学数学教师 信任 尊重
年,卷(期) 2017,(18) 所属期刊栏目 文化研究
研究方向 页码范围 252
页数 1页 分类号
字数 2676字 语种 中文
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1 郑春红 3 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
学习特点
小学数学教师
信任
尊重
研究起点
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研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
广东经济
月刊
1005-0759
44-1357/F
大16开
广州市东风中路305号省府大院8号楼515室
1992
chi
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