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我的“疑探”教学模式学习及实践历程
我的“疑探”教学模式学习及实践历程
作者:
张华
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
学习
教学模式
实践
蒹葭苍苍
诗经
代名词
白露
理想
摘要:
《诗经,秦风,蒹葭》中曾有言:“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。”。诗中的“伊人”可以是贤才、友人,可以是功业、理想,甚至可以是福地、圣境;总之“伊人”现在已成为一切美好事物的代名词。而从西峡一高学习归来后,突然觉得这几句诗真切的道出了笔者此次学习的真实感受。
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疑探教学
高阶思维
核心素养
浅议“三疑三探”数学课堂教学模式对学生问题意识探究能力的培养
三疑三探
探究能力
培养
内容分析
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引文网络
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内容分析
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文献信息
篇名
我的“疑探”教学模式学习及实践历程
来源期刊
现代语文:中旬.教学研究
学科
教育
关键词
学习
教学模式
实践
蒹葭苍苍
诗经
代名词
白露
理想
年,卷(期)
2017,(8)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
89-90
页数
2页
分类号
G442
字数
语种
DOI
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单位
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张华
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教学模式
实践
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诗经
代名词
白露
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
现代语文:中旬.教学研究
主办单位:
曲阜师范大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1008-8024
CN:
37-1333/G4
开本:
出版地:
山东曲阜师范大学1号行政办公楼
邮发代号:
24-151
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
16058
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