谈小学语文“同课异构”的价值内涵

• 作者: 王国地
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 同课异构 类比价值 语文本位价值 多元化教学价值
• 年，卷（期）: 2017,（17）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 57-61,62
• 页数: 6页
• 字数: 2094字
• 语种: 中文

摘要

“同课异构”是早几年颇为风行的一种课堂教学研究模式。同一样本，不同的师生，不同的授课条件、不同的教学效果等方面存在着客观差异的必然性，这种客观差异提供了研究的模板，产生了重要的研究价值。笔者将从“同课异构”的比较价值、坚守语文本位价值、语文教学多元化教学价值，这三个方面阐述“同课异构”的价值内涵。