促进概念理解的教学策略探析

• 作者: 余忠亮
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 概念理解 教学策略 教学表征 免疫
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

由于学生之间的个体差异使得教师的教难以适应全体学生的学,教学表征多样化是突破此困境的有效教学策略,教师可以根据学生的个体差异选择多样的、恰当的表征,将科学概念转化为学生能够理解的形式,进而促进其理解概念.