浅谈小学低年级数学口试的实践与改良

• 作者: 麦国新
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级 数学口试 评价主体 评价标准
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 数学研究
• 页码范围: 80-81
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2929字
• 语种: 中文

摘要

《数学课程标准(2011年版)》的评价建议指出:评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学.在教学中知识与技能主要以笔试的形式评价,但数学思考、问题解决、情感态度价值等难以用笔试评价.而新课标倡导的数学口试能很好地解决这个问题,所以得到广大数学教师的认同.近年来,数学口试不是新鲜事物,但多数是学生排队到老师面前,以逐个提问、回答为口试的主要形式.存在死记硬背、形式单调、评价单一、缺乏童真童趣等弊端.本文立足实践以小学二年级为例,希望通过对数学口试题的设计、使用、口试评价主体、评价标准、口试组织过程等的改良,体现新课标的理念,提升数学口试的效益.