低年级课内外童趣“读写绘”初探

• 作者: 陈弋
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级学生 读写结合 课内外 童趣 广泛阅读 语文教学 语文素养 词汇积累
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（44）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

温儒敏教授在给《读写拓展教本》一书的序中写：“语文教学的正路可以概括为三句话：读写结合,广泛阅读,适当练写。遵循此原则,将最终达到提升语文素养的目的。阅读量的增加与写作水平的提高成正比,所以教师要特别重视阅读,鼓励阅读,尽量扩大学生的阅读面和知识面。”笔者发现低年级学生的读写主要存在以下几个方面的问题：一是识字量少,阅读量跟不上;二是词汇积累少,口头语言转变为书面语有困难;三是练笔方式较单一，以看图写话为主；四是低、中年级的写作要求无法衔接。笔者认为可以从以下几个方向来解决问题：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈弋		4	0	0.0	0.0