变式,让识字教学更实效

• 作者: 李亚真
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 小学生 阅读
• 年，卷（期）: wldh_2017,（34）
• 页码范围: 27-27
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

识字教学是低年级阅读教学的重点,又是非常枯燥的内容。传统的识字教学把识记课本上的字作为学生识字的唯一渠道,识记书本上的字成了学生语文学习的全部,其实,识字是一种活动性的累积式学习,在这个学习的过程中我们不仅要关注学生的识字数量,更要关注学生在建构知识过程中是否掌握了自主学习的方法,是否产生过愉快的情感体验,是否得到积极的价值引导。那么,如何让识字教学变得生动有趣呢？本文结合自己多年教学经验进行浅析。

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1	李亚真		1	0	0.0	0.0