以认识过程规律指导课堂教学的思考与实践

• 作者: 彭荣越
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 课件 感觉 知觉 注意 记忆 思维 想象
• 年，卷（期）: 2017,（19）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 177-177
• 页数: 1页
• 字数: 2115字
• 语种: 中文

摘要

认识过程是指人获取知识和运用知识的过程，教学活动是教师的教与学生的学组成的双边活动。教师只有熟知学生认识活动的规律，并将这些规律富有成效地结合各种教学方法与手段运用于教学，才有可能创造性地完成教学工作，提高教学效果。笔者在制作多媒体课件并运用于课堂教学时，尽力制作直观生动、形象多彩的课件页面；培养学生的注意；努力组织有效的复习，帮助学生保持识记并减少遗忘；启发思维激发想象。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭荣越		6	1	1.0	1.0