导学问题要直击学生内心需求

• 作者: 刘斌 罗小丽
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学生探究 内心需求 学问 课堂教学质量 自主探究学习 课堂教学活动 数学课堂 认知冲突
• 年，卷（期）: hbjyb_2018,（1）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G623.203

摘要

导学问题只有直击学生内心需求,才能引发认知冲突,激发学生主动探究的欲望。导学问题的设计直接影响着课堂教学质量,好的导学问题是引领学生自主探究学习的线路图。数学课堂教学活动的设计应紧紧围绕问题展开：用引人入胜的情境问题激发学生探究热情,用提纲挈领的主题问题促进学生深入探究,用挑起争端的总结问题拓展学生思维空间。时下的小学数学课堂中导问设计常见这样的现象：一是创设的情境不能凸显矛盾让学生自然生疑.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗小丽		12	0	0.0	0.0
2	刘斌		14	1	1.0	1.0