《教育神经科学:学科建制与教育创新》评介

• 作者: 王丹丹
• 来源期刊: 教育生物学杂志
• 关键词: 学科建制 大脑可塑性 神经神话 教育实践
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 评论
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 字数: 2559字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2018.01.002

摘要

《教育神经科学:学科建制与教育创新》一书作为对教育神经科学这门新兴学科的全面解读,从教育神经科学的发展历程、文化影响因素、大脑可塑性、教育神经科学发展中面临的学科整合难题和过度解读等方面进行了详细的阐述,并为学科整合的难题提供了解决方案.该书为学科的良好发展提出了大量建设性意见,并注重研究成果与实际教育应用的衔接,提出通过科学研究、转化研究与实践研究将科学研究成果应用到实际教育中,以此来促进教育的不断创新.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王丹丹	华东师范大学心理与认知科学学院教育神经科学研究中心	5	23	3.0	4.0