失我、自我、超我:教师专业成长的三个阶段

• 作者: 诸定国
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 教科研 教师专业成长 失我 自我 超我
• 年，卷（期）: jysj_2018,（21）
• 页码范围: 52-55
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2

摘要

教学与科研是教师专业生活的两个重要方面,是教师专业发展的两翼。教师的专业成长之路,呈现出“失我”“自我”和“超我”三个阶段。“失我”阶段,教科研游离在教学之外,教师只是机械地开展教学活动。“自我”阶段,教师的“自我”意识觉醒,“自我”角色通过学习、实践与反思,得以确立,并发挥积极作用。进入“超我”阶段,教科研就超越了日常教学。寻“道”,实现对“方法”的超越;求“通”,实现对“学科”“学段”的超越;研“学”,实现对“学习”的超越。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	诸定国		32	34	3.0	5.0