论数学课堂教学的无判断介入

• 作者: 方厚良 罗灿
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 判断 心理过程 认知过程 对称中心 排中律 正弦函数 直觉思维 逻辑思维 张楚廷
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

一、引子 过强的教育者意识,很容易把教师从一个教育者蜕变为说教者,而说教者在师生交流时的介入全是有判断的,它把受教育的学生大大简化,其后果就是使真正的教育丧失、消失.张楚廷教授认为,说教者的逻辑基础是排中律,一切是＂一分为二＂,难以看到事物的多样性,更看不到无判断的存在;说教者往往把学生的心理过程和教学仅仅视为一个纯认知过程,更甚者把认知仅仅理解为逻辑思维活动,这就造成铺天盖地的说教．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方厚良		44	66	2.0	8.0
2	罗灿		30	44	3.0	6.0