读出“意思”来——以《小木偶的故事》为例谈朗读指导的有效性

• 作者: 高婷
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 小木偶 解读方式 有效性 朗读技巧 文则 教学片段 入情入境 分角色朗读 朗读水平 木匠
• 年，卷（期）: xxywjxyd,（2）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: TP333.43

摘要

听、说、读、写作为学习的基本功,在教学中占据着重要地位。读是重中之重,对于有些课文来说,如果教师能够在朗读指导方面下足功夫,那么课文则无须多讲,学生就能达到深入理解的目标。因此,读理应成为课堂的主旋律,而学生充满个性、有滋有味的朗读更是自己对课文的另一种解读方式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高婷	陕西师范大学附属小学	11	11	2.0	3.0