我国中小学教师资格制度发展路径探析

• 作者: 于胜刚 王璐
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教师资格制度 教师发展 专业化
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 教师教育与培训
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 字数: 3690字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671—1580.2018.02.014

摘要

中小学教师资格制度的实施情况关系着基础教育教师质量和教学质量.我国教师资格制度发展路径可以从教师培养、考核、任用、退出四个维度加以完善,实现职前职后一体化的教师培养体系;建立多级四层双实践考核认证制度;建立多元化的聘任制度和退出机制,优化教师队伍,形成有效的教师专业发展支持体系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于胜刚	北华大学教育科学学院	32	92	6.0	8.0
2	王璐		2	1	1.0	1.0