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摘要:
本文论述高中语文教学中如何科学有效地对学生作文进行评改的问题,提出通过创新书面作文评改内容,科学合理指导学生写作;积极引入课堂实时评改,增加师生的互动交流;学生之间作文互换评改,深化学生对写作的认识等措施,让学生从批改中获得写作指导,有效提高写作能力。
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内容分析
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文献信息
篇名 高中作文评改的三种策略
来源期刊 广西教育 学科 教育
关键词 高中作文 评改 启发 写作指导
年,卷(期) 2018,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 128-129
页数 2页 分类号 G633.3
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1 孙丹 4 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
高中作文
评改
启发
写作指导
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
广西教育
其它
0450-9889
45-1090/G4
16开
广西南宁市竹溪路69号
48-163 48-164 48-165
1954
chi
出版文献量(篇)
19001
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