基于"对分课堂"教学模式的认识与应用

• 作者: 彭芳
• 来源期刊: 中国科技成果
• 关键词: 对分课堂教学 认识 实践探索 教学效果
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 创新交流
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 字数: 3084字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3772/j.issn.1009-5659.2018.12.024

摘要

《画法几何与工程制图》是工科专业很重要的专业基础课,针对课程学时少、课程内容多,用传统的教学模式讲授导致了教学内容无法全面覆盖和识图能力难以提高等问题,在该课程的教学中采用了"隔堂对分"教学模式.此模式创新的关键在于,把讲授和讨论错开,每次课的前一半时间用于讨论,检查上次课的教学效果,后一节课是教师讲授的新内容.相应的平时考核转变为多方面、多形式、分阶段的过程考核评价.通过实验,教师的主导作用与学生的主体作用得到了很好的发挥,学生学习的主动性和学习效果有了很大的提高,教师与学生之间的互动交流情况得到很好地改善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭芳	河套学院土木工程系	10	9	2.0	2.0