问题导向学习教学法在心血管内科教学中的效果分析

• 作者: 吴晓婷 张文刚 李子刚
• 来源期刊: 健康周刊
• 关键词: PBL 心血管内科 自学能力 团队协作
• 年，卷（期）: 2018,（18）
• 所属期刊栏目: 医教管理
• 页码范围: 265-266
• 页数: 2页
• 字数: 1912字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-1499.2018.18.257

摘要

目的:分析问题导向学习教学法(PBL)在心血管内科教学中的应用效果.方法:选取本院2016年6月至2018年1月新进见习生82名,将其随机分为两组各41名,对照组采用常规教学法带教,观察组采用PBL带教,出科时比较两组见习生的考核成绩及自我评价结果.结果:观察组见习生综合成绩、实践成绩和理论成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组见习生临床思维与推理能力、团队协作、语言表达能力、自学能力评分明显高于对照组(P<0.05).结论:在心血管内科教学中应用PBL能够有效提高见习生自学能力、团队协作能力,培养见习生临床思维与推理能力、语言表达能力,提高教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李子刚	宝鸡三和职业学院内科	1	0	0.0	0.0
2	张文刚	宝鸡三和职业学院内科	1	0	0.0	0.0
3	吴晓婷	兰州大学第二医院内科	1	0	0.0	0.0