基于PBL的“对分课堂”教学模式在病理学教学中的应用

• 作者: 孟刚 李延莉 胡向阳 蔡莉
• 来源期刊: 牡丹江医学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 病理学 PBL “对分课堂” 教学模式 教学实践
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 高教研究与高校管理
• 页码范围: 139-142
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 4198字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨基于PBL的“对分课堂”教学模式在病理学教学中的实施效果.方法 以2015级护理专业本科生为观察对象,实验组采用基于PBL的“对分课堂”教学模式,对照组采用讲授为主的传统教学模式,采取问卷调查形式比较两组学生对教学方法的认同度,并对两组学生的期末考试成绩进行统计分析.结果 验组对教学方法的认同度明显高于对照组(P＜0.01),实验组平均成绩和主观题得分均高于对照组(P＜0.01).结论 基于PBL的“对分课堂”教学模式可以增加学生学习主动性、提高学生语言表达能力、培养团结协作意识、提高病理专业技能及促进师生和生生交流.该教学模式能全方位提升教学效果,值得进一步推广实施.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡向阳	安徽医科大学基础医学院病理学教研室	56	361	12.0	15.0
2	孟刚	安徽医科大学基础医学院病理学教研室	139	1001	15.0	23.0
3	蔡莉	安徽医科大学基础医学院病理学教研室	13	98	5.0	9.0
4	李延莉	安徽医科大学基础医学院病理学教研室	7	23	4.0	4.0