文本解读标准的重建

• 作者: 杨帆
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 标准 重建
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 79-84
• 页数: 6页
• 分类号: G633.33

摘要

随着西方文论尤其是接受美学、读者反应批评等理论的传入并进入语文教学领域,文本解读越来越重视“读者意义”的揭示,而“读者意义”中对新颖的追求又导致对众多经典文本出现了颠覆传统、超越常规的解读.文本解读应该注意“多元有界”.这个“界”有两个,一是文本本身的限制,包括文本的整体结构和整体立意;二是解释群体的限制,包括尊重已有共识,尊重群体理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨帆		88	29	3.0	3.0