基于心理学、教育学视角的"智性学习"探析

• 作者: 崔海华
• 来源期刊: 小学教学研究(教研版)
• 关键词: 心理学视角 教育学视角 智性学习 探析
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 教研有方
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 字数: 3454字
• 语种: 中文

摘要

认知心理学视角下的智性学习要求学生的学习应该是系统化、结网式的学习,有利于根据需要解决实际问题,建构主义视角下的智性学习要求学生的学习过程应该是在已有知识、经验基础之上的学习,是新的知识与已有知识和经验之间的融合、关联与提升.教育学视角下的智性学习,明确学生的学习是基于学生已有知识经验基础上的学习,是需要学生全身心参与的学习,是过程与结果融通共生的学习.其学习的目标是指向终身受益的数学核心素养的,其心理过程在于构建不断丰富的心理联系,最终的评判标准在于是否具备了基于关联的灵活迁移能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔海华		5	2	1.0	1.0