巧用数轴模型优化“数”的教学

• 作者: 郭晴秀 黄龙玲
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 模型优化 “数” 数轴 教学 巧用 “数形结合” 具体形象 思维水平
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G633.62

摘要

“数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,割裂分家万事休。”华罗庚精辟地概括了“数形结合”的妙处。小学阶段学生的思维水平正处于具体形象为主导,从具体形象到本质抽象的过渡期,而在“数”的教学中,无论是数概念还是运算法则都具有高度的抽象性,若能辅之以“形”,借助数轴模型来思考,将能使学生更好地达成对“数”的理解。一、巧用数轴呈现本质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄龙玲		8	0	0.0	0.0
2	郭晴秀		2	0	0.0	0.0