职业教育课程职业化的困囿及其突围

• 作者: 廉僖 赵兴民
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 职业教育 课程职业化 课程学科化
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 41-46
• 页数: 6页
• 分类号: G710
• 字数: 7059字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2018.12.011

摘要

学科化的课程指导思想有利于学生系统掌握一些通识知识,但过度的学科化会导致课程设置难以适应市场需求,课程建构的逻辑与教学的规律不匹配,课程内容与岗位工作任务脱离,课程实施欠缺专业技能训练,课程评价缺乏多元化等问题.课程职业化应注重课程目标围绕应用型人才培养的要求,课程构建以工作体系为逻辑,课程内容与岗位工作任务联系,课程实施注重实践技能训练,课程评价强调真实化与具体化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵兴民		22	80	5.0	8.0
2	廉僖		3	7	1.0	2.0