对分课堂在中职数学教学中的可行性分析

• 作者: 许剑锐
• 来源期刊: 广东教育：职教
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学模式 课堂讲授 中职 学生自主学习 可行性 传统教学 课堂教学模式 获取知识
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 96-97
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

随着手机网络的普遍使用，学生获取知识的渠道和方式都呈现多元化趋势。在趣味性、多样性和及时性方面，教师传授的知识无法同网络相比，这也使得传统课堂讲授的吸引力大大降低。传统教学以教师为主导，学生按照教师的思路去思考，过程枯燥沉闷，不仅难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生自主学习能力的培养。如何跳出传统的数学教学模式来满足新课改的教学要求，是当今数学教学中需要探究的重要课题。对分课堂是一种强调学生思维能力和探索精神培养的新教学模式，在高校获得高度而广泛的认可，被列入教育部和上海市教委教师培训项目，并获上海市本科教学改革重点课题。笔者对对分课堂教学模式产生了浓厚的学习兴趣和探究欲望，希望可以将它应用到中职数学教学中。

作者信息

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