基于选择性注意理论的高职教学情境设计探究

• 作者: 方志贤 袁锦贵
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 高职教学 选择性注意 教学情境 设计策略
• 年，卷（期）: 2018,（30）
• 所属期刊栏目: 教学改革
• 页码范围: 56-59
• 页数: 4页
• 分类号: G714
• 字数: 5050字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2018.30.015

摘要

选择性注意理论认为选择性注意能促进内隐学习,作为选择性注意刺激物的信息的特征、接触信息的个体心理特征等都能影响到个体对信息的选择性注意程度.在高职教学情境设计时巧妙利用学生选择性注意特点,把握"三性"原则,运用"新""真""巧""味"等设计策略,能够起到事半功倍的设计效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方志贤		20	69	5.0	6.0
2	袁锦贵		56	146	7.0	9.0