数字化学习:让学生的思维不断走向深入——“三角形三边的关系”教学实践与思考

• 作者: 吴玮
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 过程 图形 学生 三边 教学 三角形
• 年，卷（期）: 2018,（12X）
• 页码范围: 68-70
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

'三角形三边的关系'是在学生已经初步认识三角形的基础上,进一步认识三角形的基本特征,探索发现三角形中任意两边长度的和大于第三边。结合教材'三角形、平行四边形和梯形'单元的教学目标,还要求学生在探索的过程中积累平面图形的学习经验,培养初步的观察、操作、比较、分析、归纳等能力,发展空间观念。为实现教学目标,在教学设计过程中需注意以下三个方面:一是充分联系现实情境,帮助学生认识图形特征。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴玮		1	0	0.0	0.0