审辩式思维对发展等级“深刻”的启示

• 作者: 陈荔平
• 来源期刊: 中学语文
• 学科: 教育
• 关键词: 高考作文 作文命题 课堂教学 执教者 议论文写作 交际性 沟通行为 命题要求 考场作文 核心词
• 年，卷（期）: zxywb_2018,（10）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G633

摘要

高考作文等级发展的＂深刻＂要求,考生历来难于达到,自然也就制约了高分作文的产生。如何让在压力下作文的考生在＂秒杀＂中获取满意的分数,是每个语文老师作文教学的当务之急。个人以为执教者要清醒地认识到高考作文变革的指向,并尝试把审辩式思维引入议论文课堂教学,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈荔平		26	10	2.0	3.0