学前儿童对图画情绪寓意理解的发展研究

• 作者: 应利波 廖思斯 朱晨晨
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 学前儿童 图画情绪寓意 实验研究
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 教育启示
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 分类号: G613.6
• 字数: 4635字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712.2018.06.017

摘要

本研究采用实验研究方法,以150名3～6岁儿童为研究对象,考察学前儿童对图画情绪寓意的理解能力及发展特点.结果表明:学前儿童对图画的感知、分析综合能力随年龄的增长而提高且无明显性别差异;对积极情绪寓意线索的敏感性高于对消极情绪寓意线索的敏感性;对图画的主题和颜色要素所隐含的情绪线索的认知发展不均衡;选择策略随年龄增长而提高,逐渐从随机匹配策略过渡到作品—基准图比较策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱晨晨		6	19	2.0	4.0
2	廖思斯		6	16	2.0	3.0