规律:在探究思辨中建构——“最简分数化成有限小数”错例改进策略探寻

• 作者: 王孙君
• 来源期刊: 小学教学参考:数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 规律最简分数 有限小数
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

一次练习带来一个错例,一个错例引发一场深思。从教材、教师、学生三方入手,在种子课和练习课双重补充“你知道吗”这类阅读材料的实践环节中,通过多样探究知规律、质疑验证明规律、巩固拓展用规律,真正让规律在思辨感悟中建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王孙君		2	0	0.0	0.0