建立以学习为中心的课程分级评价制度

• 作者: 陈瑾
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2018,（12X）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G622.3

摘要

一线校长在现代学校课程变革中必然要关注制度建设,在课程制度的设计和实践研究中充分体现价值引领,将理念转化为教师行为,同时通过课程制度建设来规范与固化教师的正确课程执行力,保障课程的深度变革。上海市黄浦区卢湾二中心小学十多年来,从课程整体方案设计、课程整体架构、课程优化实施到课程评价,致力于课程制度的研究与探索,尤其在'L-ADDER'课程分级评

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈瑾	上海市黄浦区卢湾二中心小学	4	2	1.0	1.0