PBL教学法在口腔护理带教中的应用

• 作者: 林紫燕 王海燕
• 来源期刊: 中国现代医生
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学 口腔 思维能力 知识掌握
• 年，卷（期）: 2018,（27）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 150-152,168
• 页数: 4页
• 分类号: R471
• 字数: 3272字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨PBL教学法在门诊口腔护理带教中学生思维能力和知识掌握的影响作用.方法 选择2016年1月～2017年6月期间在我科的62例实习生为受试者,随机分为PBL组与传统组,各31例,传统组采取传统带教教学方法,PBL组给予PBL教学模式.结果 和传统组比较,PBL组学生教学方法学生和带教老师满意率分别为93.55％和96.77％,传统组为70.97％和87.10％,PBL组满意率显著高于传统组,差异有统计学意义(P＜0.05).PBL组学生在理论知识、操作技能等项目评估中均显著高于传统组(P＜0.05).综合成绩比较,PBL组为(94.19±2.25)分,而传统组为(86.95±2.14)分,PBL组学生的总体专业知识掌握情况要显著优于传统组(P＜0.05).实习前,两组学生在7个维度上的批判思维评分均无显著差异(P＞0.05),经过实习学习后,两组学生的批判思维情况均出现较为明显的改善,组间比较,PBL组批判思维能力要显著高于传统组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在口腔门诊护理带教中,PBL教学模式可以提高学生对专业知识和技能的掌握,促进批判思维能力的养成,提高学生的满意度,值得在带教工作中深入推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王海燕		5	8	1.0	2.0
2	林紫燕		5	2	1.0	1.0