灵性对话，实现阅读课堂的深度探究

• 作者: 龚艳平
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 对话策略 阅读课堂 实践研究 思维发展
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G642

摘要

对话是阅读课堂教学的有效策略，也是学生与教材、教师、教科书编写者“沟通”的重要法宝，能够实现阅读课堂的深度发展。在阅读课堂运用对话教学时，教师必须紧扣学生的认知基础，搭建对话平台，借助对话引领学生更好地参与课堂探究，最终实现阅读思维的灵性发展。

作者信息

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1	龚艳平		5	0	0.0	0.0