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引导『再创造』,诗意地解读新诗
引导『再创造』,诗意地解读新诗
作者:
徐焰发
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
再创造
新诗
诗意
解读
学生阅读
引导
想象力
设置问题
摘要:
学者朱光潜认为新诗赏析的过程实际上就是读者对于诗歌进行再创造的过程,读诗就是再做诗,读者的想象和情感使得一首诗的生命生生不息。再创造的过程需要调动读者的思维,充分运用想象力,要和诗歌的作者进行情感的沟通和对话。教师在指导中职学生阅读新诗作品时,也要鼓励学生积极进行再创造,尝试诗意地解读诗歌。通过想象、设置问题、补充细节等方式都能促使学生对诗歌进行再创造,让学生对诗歌获得诗意的感悟。
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篇名
引导『再创造』,诗意地解读新诗
来源期刊
作文成功之路:教育教学研究
学科
文学
关键词
再创造
新诗
诗意
解读
学生阅读
引导
想象力
设置问题
年,卷(期)
2018,(11)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
28-28
页数
1页
分类号
I227
字数
语种
DOI
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作者信息
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姓名
单位
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徐焰发
2
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研究来源
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作文成功之路(小学)
主办单位:
黑龙江省大庆教师发展学院
出版周期:
月刊
ISSN:
1001-571X
CN:
23-1304/G4
开本:
16开
出版地:
黑龙江省大庆市开发区作文成功之路杂志社
邮发代号:
14-199
创刊时间:
2007
语种:
chi
出版文献量(篇)
9464
总下载数(次)
16
总被引数(次)
4036
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