期末评价在小学高年级学生自我教育中的效应初探

• 作者: 杨琨
• 来源期刊: 课程教育研究：学法教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 期末评价 小学 学生 自我教育 效应
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 页码范围: 285-285
• 页数: 1页
• 分类号: G42

摘要

多数学校、教师、学生对于学生的评价与评价的认识还不到位，对它的落实更多的流于形式，不仅没有达到预期的效果，还给学生的发展或者是人的发展带来了极为消极的影响。期末评价所期待的教育效应是什么呢？教是为了不教，评价是为了帮助学生渐渐地对自己有一个正确的认识。期末评价已不能再是传统班主任评价的一维的评价，而应该是学生自评、学生互评以及教师评价这三个维度共同作用而成。多维化、过程化的期末评价强化了学生的内驱力，突出自我教育的同时，处处发挥着教师的外驱力和外在教育的作用。良好的外在教育增强了自我教育的效应。

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