对中学生物学探究式教学实效性的思考——有感于“四新”会议名师接力课

• 作者: 王桔红 唐为萍
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 直击“四新”会议 聚焦核心素养(二)
• 页码范围: 69
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

教学是人类特殊的认识活动,是以学生为主体的“学”和教师为主导的“教”组成的双边活动;是学生在教师的引导下,以一定的组织形式,有计划地认识客观世界的过程.生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的,探究成为学生认识生命世界、学习生物学有效方法之一.《普通高中生物学课程标准(2017年版)》以提高全体学生的生物科学素养和教学过程重实践作为新课程标准的基本理念.“重实践”强调学生主动参与学习和探究的过程,通过探究类学习活动加深学生对生物学概念的理解,提升应用知识的能力.