小学生个性化作文教学“三三五”策略

• 作者: 陈蓉
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 文学
• 关键词: 成果 问题 课题
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 105-105
• 页数: 1页
• 分类号: I

摘要

一、成果来源:(一)成果来源于作文教学的真问题;(二)成果来源于市级课题。二、成果解决的主要问题:(一)解决了学生写作信心的问题。学生对写作缺乏信心,我们就对学生作文采用多元化评价,主要采取了张扬个性,学生自评;畅所欲言,学生互评;创新思维,老师精评。在多种形式的评价中,让学生充分融入,在深入实践中、在全程参与中、在思维碰撞中去成长、去认识、去提高,从而树立写作信心,更加热爱写作及写作的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈蓉		2	0	0.0	0.0