小学数学课堂师生有效对话形式的探究

• 作者: 黄瑞英
• 来源期刊: 读天下（综合）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 数学课堂 师生 有效对话 形式
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

课堂对话不仅为传递信息，更是为促进学生的深度思维。在数学教学中，著名的Ｃｏｃｋｃｏｒｆｔ报告最早提出了要教数学的原因之一就是要让学生“学会使用数学作为一种交流信息的手段”。而小学数学课堂师生对话是数学交流的一种方式，其类型及质量直接影响着学生的数学交流能力和数学思维深度。从教师视觉和学生发展角度出发，研究数学课堂师生有效对话的形式，将对小学数学教师改进课堂师生对话质量提供专业性的指导，师生双方均从对话中获得理性、德性的升华，从而引发学生智慧火花，激发学生创新的灵性，有助于学生数学思维的培养，为学生持续发展奠定扎实基础。本研究发现小学数学课堂师生有效对话的形式由教师提问和学生提问两个维度及其内容的六种形式构成。

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