对分课堂教学模式对创新性学习的促进作用分析

• 作者: 张学新 赵玲玲 陈瑞丰
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 对分课堂 创新性学习 留白
• 年，卷（期）: 2018,（48）
• 所属期刊栏目: 教法研究
• 页码范围: 174-176
• 页数: 3页
• 分类号: G642.41
• 字数: 5073字
• 语种: 中文

摘要

传统教学模式下,学生存在被动学习和创新不足的缺点.本土原创的新型教学模式对分课堂,基于复制、理解、运用、创新四层次能力发展模型,重构教学流程,在讲授、内化、讨论等主要教学环节,均为学生的创新性学习创造了良好的条件.实践证明,能够促进学生的创新性学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张学新	复旦大学社会发展与公共政策学院心理学系	21	1230	6.0	21.0
2	陈瑞丰	上海电机学院马克思主义学院	55	114	7.0	10.0
3	赵玲玲	上海电机学院商学院经济与金融系	4	14	1.0	3.0